南洋大学

各界反对合并之议

一九八零年三月七日，新加坡总理李光耀致函南大理事会主席黄祖耀，提出南大今后命运的问题；他基于

（一）南大师资缺乏，难以聘请资格高深的师资，

（二）学生宁愿选择进入新大而不愿进入南大的趋势，已经越来越明显的两点理由，并在丹顿报告书的基础上，建议南大新大进行合并，李总理在信上列举三项选择，让理事会作出决定：

（一）新大和南大合并为一间国立大学，一个校园；

（二）合并为国立大学，但保持两个校园；

（三）在联合校园的三年过渡期届满，让南大重新开办。

李总理并在信上表明他的意见：南大的解决办法，就是新大和南大合并成一间新加坡国立大学。

三月十日，南大理事会主席黄祖耀覆函李光耀总理，明确的提出南大应继续存在的两点理由：第一、深信新加坡需要而且拥有资源来维持两间互相兢争，同时又相辅的大学：第二、南大是新加坡及本地区的各阶层人民出钱出力辛辛苦苦建立起来的，对于南洋大学的创立有贡献的人士，包括了三轮车夫以至百万富翁。

针对南大面临的危机，新加坡南大毕业生协会秘书长何家良在同日发表谈话，表示希望南大永垂不朽，永远发展下去。

至此，南大的存亡兴废，成为舆论焦点，马新华裔社会众情哗然，密切关注事态发展。

三月十一日，马来亚南大校友会对李光耀总理建议合并南大新大为一间大学表示遗憾。

三月十八日，马来亚南大校友会复举行特别理事会议，－致通过议案，坚决支持南大存在，会后并发表声明，明确指出 ?p>? 「南洋大学对于星马建国大业的贡献，是任谁也不能加以抹杀的。在庄竹林校长与黄丽松校长长校时期，南大曾有辉煌的表现，享誉国际学术界，但是，由于南大 1965年被迫改制后，非学术性因素的不断干预，南大的校长不断易人，而致近几年来，连起码的校长都没有，只由一位执行秘书管理校政。 1975年，南大的教学媒介语澈底改为英语，沦为配角的英文大学，丧失了南大原有的特质　而且南大新大又实施联合校园，统一招生，所有新生都在武吉知马联合校园上课，致使南大校园逐渐成为空壳，构成一幅凄凉的惨景，再加上改制后的南大文凭也没有受到与新大文凭同等对待，毕业生的就业机会比不上新大；新大拥有好些专业学系，如医学系、法学系与工程系，南大没有，而新大没有南大拥有的马来语文学系、教育学系，现代语文学系，化工系均被停办，余下的学系与新大没有多大差异，凡此种种，均是造成近年来学生宁愿选择新大的原因，也是造成南大教职员士气低落纷纷离职与难以聘到资深新教职员的原因。要解决南大问题，必须对症下药，从根本原因着手，而不是倒因为果，将人为的阻挠归咎于南大本身，进而建议把星马人民历经千辛万苦树立起来的南大招牌折下，通过南大新大合并消灭南大。

「虽然南大新大合供早已是有关方面的一项 “ 最终目标 ” ，看来势在必行，但是，我们仍然认为，南大与新大应各自独立发展，互相竞争，相辅相成。正如南大研究院院长吴德耀教授所说的： “ 新大可以侧重于应付来自西方的发展需求，而南大地可以应付来自东方的发展需求 ” ，两间大学各自保留其特色，相得益彰，这对李光耀总理所强调的 “ 东方价值观念，西方科技 ” 的新加坡，是百利而无一害的。」

「南大与新大现在都是新加坡政府资助的大学，按政府政策办，要确实解决南大当前困境，我们看不出为什么非采取合并途径不可，如果 “ 在两个校园里开办一间大学，把联合大学的重要学系安置在南大校园里 ” 是 “ 正确的解决办法 ” ，为什么不可以在 “ 两间大学，两间校园 ” 的情形下作出类似调整呢？很显然的，要策划南大的未来前途，解决当前 “ 吸收优秀学生和良好师资 ” 的困难，必须首先平等对待两间大学，让南大与新大各自设立重点不同的学院与学系：停止联合校园与统－招生，让南大学生回到云南园上课，恢复南大朝气蓬勃的气息：尽量排除非学术性的干预，议南大有－位学有专长的资深校长在独立自主的基础上发挥其特质。

「南大在国际上享有良好声誉，许多拥有高级学位的南大校友在海外著名大学执教，只要具备上述条件，拥有良好的教学环境，优良师资是不虞缺乏的。学生方面，不同学系自然会吸收不同的优秀学生，而且南大本来是为了应付此地区的教育需求而创办的，际此强调东协区域合作，南大可以在为东协地区提供教育及人力训练机会方面扮演一定角色。从长期来者，教育合作也就是经济合作的一环，这对缺乏天然资源的新加坡本身倒是迫切需要的。因此，只要南大之门为东协国家的学生打开，那怕没有优秀的学生前往深造？

“ 新加坡总理李光耀先生公开发表致南大理事会主席黄祖耀先生的信，目的在于 “ 方便所有与南大有密切关系的人都能针对南大的前途应如何策划发表意见 ” ，我们以上的坦诚之言，希望能够得到适当的表达与采纳，以便共为发展南大而努力。 ”

三月廿六日，大马工商文教界派代表团，团员包括黄文彬（马华工商联合会会长）、许平等局绅（马华工商联合会名誉会长暨槟威华校董总主席）、李成枫（大马树胶总会会长）、林晃升（全国董总主席）、沈慕羽局绅（全国教总主席）、陆庭谕（全国教总副主席）、刘锡通律师（马来亚南大校友会会长 )、傅孙中（马来亚南大校友会副会长）、孙勇南（马来亚南大校友会理事）等一行九人专程赴新加坡会晤南大理事会主席黄祖耀，藉了解南大与新大合并事态的发展，表明支持南大继续存在的宗旨，并建议南大与新大采用不同学制，开办不同学系，以及应及时聘请一位校长主持校政，使南大能够继续发扬光大。

九位大马工商文教界代表并发表书面谈话：

「南大是星马人民历经千辛万苦创办与发展起来的，她的一举一动，一草一本，均受两地人民的密切关怀与爱护。自从今年三月十曰新加坡总理李光耀先生发表他致给南大理事会主席黄祖耀先生的信后，对于李光耀总理的主张南大新大合并成新加坡国立大学，马来西亚的华人社会无不深受震动，议论纷纷，咸认南大新大应独立发展，不能把南大并入新大。

「虽然南洋大学已是新加坡政府资助的一间大学，但基于历史渊源以及东协合作的精神，我们认为有必要在此提出我们的看法与建议。

「南洋大学对于星马经济发展与文化教育的贡献，是有目共睹的，她是星马人民引以为豪的千秋大业。这种人民对教育的热忱，不仅不应扑灭，相反的，应该发扬光大。

「我们完全支持南大理事会主席黄祖耀先生支持南大存在所列举的两点理由，即第一：新加坡需要并且拥有资源来维持两间互相竞争，同时又相辅的大学，第二：南大是新加坡以及本地区的各阶层人民出钱出力辛辛苦苦建立起来的，我们对南大创办人均有责任，以不遗余力确保南大在新加坡高等教育与国家发展中继续扮演着具有贡献的重要角色。

「根据李总理的公函披露，南大目前所遭遇的困难是：一、教职员缺乏，难以聘到资深新教职员，二 : 学生宁愿选择新大而不愿进入南大，我们认为，要克服这些困难，必须先找出其根源 , 然后对症下药，始病救人。

「南大创办至今的廿五年中，曾有辉煌的表现 , 深受国际学术界的重视，为什么近年来，却是每况愈下呢 ? 管窥所及，我们觉得下列几点原因是不容忽视的：

（一）南大于 1975年改为英文大学后，丧失了其原有特质，与正统英文大学的新大比较 , 相形见绌。这是 □ 自然的；倘若将新大改为华文大学，其下场也是一样。

（＝）南大近几年来连基本的校长都没有，只由一位秘书长主持校政，这如何能够吸引到良好师资在其旗下服务 ?/font>

?（三）南大新大实施统一招生与联合校园，从 1978 年起，所有新生都被安排到新大武告知马校园上课，这使南大人丁逐渐稀少，缺乏朝气，怎不令人触景伤情而生去意。

（四）改制后的南大文凭仍然不能得到与新大文凭同等对待，在新大文凭比较吃香和南大又丧失其特质的情形下，学生宁愿选择新大是不奇怪的 ?/font>

（五）新大拥有好些被认为经济价值比较大的专业学系，如医学系、法学系与工程学系，这对优秀学生是很具吸引力的。而南大拥有的学系，与新大其余学系大同小异。

有鉴及此，我们建议：

（一）在南大与新大开办不同的学院与学系，采用不同的学制，南大可以侧重于应付来自东方发展的需求，新大侧重于应付来自西方发展的需求，两间大学相辅相成这与黄祖耀先生等南大理事所提出的建议及南大研究院院长吴德耀教授所发表的意见相似。

（＝）南大应及时聘请一位资深的学术人员来担任校长，并停止统一招生与联合校园，使南大能在稳定与独立自主的环境下发展校务。

「我们深信，只要能做到上述两点，以南大在国际上所拥有的地位及不同学系可以吸收不同的优秀学生，要克服缺乏优秀学生与良好师资的困难是可以做到的。问题是：我们在观念上是否己先入为主认为新加坡只应该拥有一间大学，那就是新加坡大学，这种看法在廿五年前南大创办时曾被提出，现在丹顿爵士又老调重弹，其目的是不言而喻的。如果丹顿爵士的论点能够成立，这岂不是美国应该只有一间哈佛大学、英国其他大学都应该并入牛津大学？

「南大的创办宗旨之一，大家都知道，是为了应付本地区的教育需求及促进东西文化教育交流。际此东协五国强调区域合作，马新工商界每年都举办联谊座谈会，设法促进两地的经济合作与工商发展，为了使经济合作更有意义，更能达到互惠互利的目的，教育合作是不可或缺的。在这方面，南大可以贯澈其创办宗旨，为东协地区多提供一些教育与人力训练的机会，这不但有助于吸收优秀学生到南大深造，而且有助于促进本地区人民的合作与友好关系，加强区域合作的精神实质」。

同日，南大学生会召开紧急会员大会，虽然路途很远，交通不便，在年终考试后都己搬出校园回到家中的同学，出于对南大的热爱，都踊跃赴会，会上绝大多数同学赞成保留南大，学生会并决定把讨论的结果，草拟报告　把意见提呈有关当局考虑。

其后，柔佛州华校董教联合会，槟城南大校友会、霹雳南大校友会、砂劳越南大校友会等团体纷纷发表声明，强烈反对南大新大合并之议，一致支持南大继续存在。

新加坡方面，许多读者也纷纷向报章投函，强烈表示应保留南洋大学，使新加坡拥有两间独立的大学，分别开办不同的学院。